これぞ晴天のヘキレキ

高校のクラスの人数の、メリット・デメリット

      2017/02/07

高校のクラスの人数の、メリット・デメリット

あなたの通う・通っていた高校のクラスの人数は何人ですか?

これから大きな高校または少人数の高校へ通う人へ、メリットとデメリットをまとめました。

不安になっている事が少しでも解決出来たら嬉しいです。ぜひ保護者の方も一読してみて下さいね。

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Q.あなたの中学・高校のクラスの人数はどれくらいですか?

今の中高校生の一クラス、一学年の人数ってどれくらいですか?

規模にもよるけど何人くらいなんでしょうか

通学してるor近隣のマンモス校の人数でもいいので教えてください

引用元-今の中高校生の一クラス、一学年の人数ってどれくらいですか? – 規模にもよるけ… – Yahoo!知恵袋

高校は大きな学校だったのでクラスの人数はこのくらいでした

中学は私の地元では大体5~6クラスくらいです。
人数は30~40ぐらいですね。

高校は近隣の高校は大体5クラス~8クラスで、一クラス40人前後の学校が多いです。
ちなみに私の通った学校は

中学→4クラス(一クラス30人)
高校→14クラス(一クラス30~40人)

です。

高校は地区の中でも一番大きい学校でした。

引用元-今の中高校生の一クラス、一学年の人数ってどれくらいですか? – 規模にもよるけ… – Yahoo!知恵袋

クラス人数が多い高校のいじめへの対応

Q2. クラスや学年の人数も多いようですが、指導が行き届かないというようなことはありませんか。

A2 1クラス約40人で1学年8クラスあります。

確かに人数は少ない方が良いこともあるとは思いますが、本校の特長は「面倒見のよさ」と「きめ細やかな指導」であるとの定評をいただき、教職員もそのように自負しています。

Q3. いじめへの対応はどうしていますか

A3 いじめに対しては、学校として絶対に許さないという姿勢で臨んでいます。

授業やその他あらゆる学校活動において、他を尊ぶ心を育み、いじめ等のトラブルを未然に防止する体制を強化しています。

また、万一の場合に備え、「危機管理委員会」や「人権委員会」を設け、生徒がいつでも、どんなささいなことでも「メール」や「電話」を通じて伝えられる仕組みを作っています。

Q4. 心や健康上の問題で悩みがあった場合、先生や友達の他に、学校で相談するところはありますか。

A4 中学と高校それぞれに保健室があります。

その他「医務室」で学校医による健康相談がほぼ週1回、「カウンセリング室」で心理カウンセラーによる相談が週3回行われています。

生徒達は、昼休みや放課後に利用しており、保護者の方のご相談もお受けしています。

引用元-学校生活のQ&A | 学校生活 | 共立女子中学高等学校

少人数の高校へ行く生徒への先生からのアドバイス

北海道で公立高校の教員してます。

156人ですか? 多いですよ。 
私の勤務校は今年度は全校生徒60数名ですが、来年度は60名きる(と思われる)ので…。
前任校が1000人位いた大規模校だったんで、最初はとまどいましたよ。 

大規模校の行事と比べるとどうしようもないんだけどね…。

小規模校だと小回り効いていいですよ。

生徒指導のしやすさ、行事の変更もきく…。これは教員側からの視点ですね。すみません。

生徒は入ったら入ったで楽しんでるみたいですよ。
学年関係なく友人を作ったり、その友人とスノボに出かけたり。

教員とは距離が近くなりますね。 

私はバドミントンをするのですが、生徒と一緒にペアを組んで試合に出ました。 

(その生徒の入学前から保護者とは知り合いで、さらにその保護者はバドミントンをする方だったので保護者まで巻き込んで、週二回練習しました。練習のおかげで、ある部門で準優勝しました…。)

どんな学校に行っても、楽しいこと楽しくないことは出てくるものです。

いかに楽しいことを見つけるかだと思いますので、入学したら楽しいことを見つけて充実した高校生活を送ってください。

引用元-少人数の高校で悩み… – 高校 締切済 | 教えて!goo

1クラス50人も!小・中学校のクラス人数の推移

直近データ(2015年度分)では小学校24.34人・中学校28.54人との値が出ている。

値が取得可能な最も古い1956年度から半世紀強の間に、小学校では20人強、中学校では19人近く減った計算になる。

クラス人数の多い少ないは、色々な問題と密接に関係する。

いわゆる「授業妨害」を起す生徒に対処するためには(個々の生徒、そしてその保護者の素質によるところが大きいものの)、人数が少ない方が良いとする考えが一般的。

また、その他の指導面でも生徒数が多いと、注意が行き届かないリスクが高まる。

一方で少人数単位のグループを想像すれば容易に分かるのだが、クラスあたりの人数が少なくなると、一集団としての柔軟性に欠け、クラス単位での団結性が弱まる、個々の子供が孤立しやすくなるリスクが生じる。

他方、高度成長期における揺り戻しも一部見られるが、クラス構成人数の漸減が起きているのは、教育や子供に対する社会の見方、倫理観の変化、少子化に伴い子供一人に向けられる注力の増加もまた要因なのだろう。

引用元-小中学校のクラス人数推移をグラフ化してみる(2016年)(最新) – ガベージニュース

「少人数教育」で期待できることと保護者の意見

文科省では、少人数教育で期待できることとして下記をあげている。

・理解度や興味・関心に応じたきめ細かな指導が可能
・発言・発表機会が増え授業参加がより積極化
・教室にゆとりが生じさまざまな教育活動が可能
・教員と児童生徒の間の関係が緊密化
・生徒指導上の課題に即した個別指導の充実
・幼稚園からの円滑な移行により小1プロブレムに対応

また、先行して少人数学級を導入した秋田県では全国学力調査の成績が上位であり、山形県では不登校や欠席率が低下するという傾向が見られていることも説明している(図「少人数学級の効果」参照)。

なお、文部科学省が平成22年3月18日から4月16日に実施した「今後の学級編制及び教職員定数の在り方に関する国民からの意見募集」の中の「望ましい学級規模(小中学校)」では、「26~30人」が保護者(48%)、教職員(74%)とともに最多で、25人以下(「21~25人」「20人以下」)を求める保護者は31%、教職員は15%で、保護者の方がより小規模学級を望む傾向があることがわかっている。

引用元-35人学級見直しに反発の声、少人数教育の目的と効果は? | リセマム

twitterの反応


https://twitter.com/mei_8x59/status/736055412319870976


https://twitter.com/Ryappp9jump/status/732588914637037568

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